![\"ShazraJaved\"](\"https:\/\/laindependent.cat\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/ShazraJaved.jpg\")
<\/span><\/strong><\/p>\nShazra Javed es coordinadora del programa Prometeus de la Asociaci\u00f3n Educativa Integral del Raval (AEIRaval), un programa de apoyo a j\u00f3venes del barrio.<\/span><\/strong><\/p>\n <\/p>\n Shazra, de origen paquistan\u00ed, es licenciada en Qu\u00edmica por la Universidad de Barcelona y M\u00e1ster en Qu\u00edmica Industrial e Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica. Es Coordinadora t\u00e9cnica del programa Prometeus de AEIRaval, programa que apoya a los y las j\u00f3venes del Raval para estudiar y acabar con \u00e9xito los estudios universitarios.<\/span> Como datos hay que decir que despu\u00e9s de la nacionalidad italiana y la china, la comunidad paquistan\u00ed es la tercera en n\u00famero de habitantes en la ciudad de Barcelona, con un total de 20.643 personas, seg\u00fan los datos del padr\u00f3n de 2019, y una gran mayor\u00eda reside en el Raval.<\/span> T\u00fa llegaste con 16 a\u00f1os a Barcelona sin conocer el idioma. Estudiar el bachillerato y llegar a la universidad, supongo, habr\u00e1 sido bastante dif\u00edcil, pero eres el ejemplo de que es posible. \u00bfC\u00f3mo lo viviste?<\/span><\/strong> S\u00ed, el primer curso que hice en Catalu\u00f1a fue 1\u00ba de bachillerato. Lo empec\u00e9 sin saber catal\u00e1n ni castellano en un instituto de Badalona. No tuve la suerte de tener clases de acogida en el instituto porque estaba cursando estudios postobligatorios y el aula de acogida es hasta 4\u00ba de ESO. Para aprender el idioma, conocer la cultura e integrarme me tuve que buscar la vida. Fue un momento dif\u00edcil con muchas incertidumbres. No sab\u00eda si era posible cursar los estudios en otro pa\u00eds, en otro idioma y tan mayor. No ten\u00eda ning\u00fan referente, por lo tanto cuestionaba muy a menudo la posibilidad de tener \u00e9xito. Pero lo ten\u00eda muy claro, como mujer mi \u00fanico poder era la educaci\u00f3n. Quer\u00eda ser independiente y quer\u00eda tener la libertad de tomar mis decisiones. Y la \u00fanica v\u00eda que ten\u00eda para conseguir mi objetivo era la educaci\u00f3n. Por eso dediqu\u00e9 todos mis esfuerzos a aprobar el bachillerato y entrar en la universidad. Y al final lo consegu\u00ed.<\/span> \u00bfEn qu\u00e9 consiste el programa Prometeus que coordinas?<\/span><\/strong> El Programa Prometeus Raval apoya a los y las j\u00f3venes del barrio para acceder y acabar con \u00e9xito los estudios universitarios. Desde hace a\u00f1os en el Raval exist\u00eda el problema de que los j\u00f3venes del barrio no entraban en la universidad y los pocos que llegaban acababan abandonando los estudios. Para dar respuesta a este problema naci\u00f3 el programa Prometeus en 2016, fundado por el director del peri\u00f3dico del Raval, Javier Alegr\u00eda y la Asociaci\u00f3n Educativa Integral del Raval (AEIRaval). La entidad desarrolla servicios de Centro Abierto acompa\u00f1ando a j\u00f3venes a lo largo de toda la escolarizaci\u00f3n obligatoria y postobligatoria.<\/span> El programa, de manera resumida, pretende motivar al alumnado de los institutos p\u00fablicos del Raval a cursar estudios superiores. Introduciendo la idea de cursar estudios universitarios en el imaginario del alumnado, as\u00ed les damos el mensaje que los estudios superiores tambi\u00e9n son una posibilidad para ellos.<\/span> Principalmente, trabajamos con la juventud que ya ha entrado en la universidad. Los apoyamos y acompa\u00f1amos en todos los posibles aspectos que hagan falta para garantizar el \u00e9xito acad\u00e9mico. Les informamos sobre las becas y nos aseguramos de que todo el alumnado Prometeus entre en la universidad con la beca solicitada. Las cuatro universidades p\u00fablicas (UPF, UB, UPC, UAB) conocen el programa Prometeus y colaboran. Con las universidades hacemos un seguimiento conjunto de los y las j\u00f3venes Prometeus, actuando r\u00e1pidamente en caso de detecci\u00f3n de alg\u00fan peligro de abandono de los estudios universitarios. Entre otros, damos apoyo acad\u00e9mico y psicol\u00f3gico en caso de que sea necesario.<\/span> Todos y todas las j\u00f3venes que entran en el programa tienen el compromiso de ayudar al alumnado que viene detr\u00e1s. Acompa\u00f1an a otros Prometeus de los cursos posteriores a integrarse en la universidad, les dan apoyo acad\u00e9mico, entre otros, y a la vez apoyan al alumnado del instituto para acceder a la universidad. En el programa Prometeus todo el mundo ayuda y recibe ayuda.<\/span><\/p>\n Un estudio de la UAB, del 2018, alerta que el absentismo y el fracaso escolar de hijos de inmigrantes casi duplican al de las personas aut\u00f3ctonas. \u00bfD\u00f3nde situar\u00edas t\u00fa las dificultades? \u00bfQu\u00e9 es lo que falla en el sistema que tenemos?<\/span><\/strong> Seg\u00fan este mismo estudio, en Catalu\u00f1a 1 de cada 3 j\u00f3venes entre 15 y 29 a\u00f1os tiene uno de los dos progenitores de origen migrante, lo cual es una composici\u00f3n por origen muy diferente a la de hace 20 a\u00f1os. En mi opini\u00f3n, el sistema educativo no est\u00e1 adaptado a la diversa demograf\u00eda que existe actualmente. La sociedad, especialmente despu\u00e9s de la fuerte inmigraci\u00f3n que vino con el cambio de siglo, en 2007, se ha diversificado intensamente y esta diversidad cultural y ling\u00fc\u00edstica se tiene que tener en cuenta en las aulas de las escuelas.<\/span> Seg\u00fan mi experiencia como alumna inmigrada, las escuelas no est\u00e1n suficientemente preparadas para acoger estos alumnos extranjeros. Pongo un ejemplo personal, cuando yo estudiaba el bachillerato y llevaba pocos meses en Espa\u00f1a, una profesora m\u00eda me dio un ejercicio de frases hechas de castellano y me pregunt\u00f3 el significado. Con el tiempo que llevaba en Espa\u00f1a era imposible para m\u00ed saber el significado. Le dije a la profesora que no lo sab\u00eda y su respuesta fue “piensa”. Con esta respuesta tuve la sensaci\u00f3n que mi profesora no entend\u00eda la situaci\u00f3n por la que estaba pasando. Conocer el significado de una frase hecha no es una cuesti\u00f3n de pensar sino del dominio que tienes sobre el conocimiento ling\u00fc\u00edstico y cultural del pa\u00eds de acogida. Para un alumno reci\u00e9n llegado, que adem\u00e1s no tuvo la oportunidad de ir al aula de acogida, era imposible adquirir un nivel tan elevado en tan poco tiempo. Creo que el profesorado va tan perdido como los estudiantes y no entienden del todo la situaci\u00f3n del alumnado inmigrante.<\/span> Aparte de esto, los alumnos inmigrantes en general, tienen un conocimiento de idiomas m\u00e1s elevado. Conocer un idioma no es solo saber palabras sino es conocer toda una manera de pensar, de entender el mundo y una manera determinada de vivir. Pero esta riqueza, tanto personal como ling\u00fc\u00edstica, no se valora acad\u00e9micamente en ninguna parte.<\/span> Otro gran problema para que el alumnado inmigrante pueda acceder al sistema educativo de Espa\u00f1a es el pesado y extraordinariamente lento proceso de convalidaci\u00f3n de t\u00edtulos de los pa\u00edses de origen, que puede tardar a\u00f1os. Hay muchas familias que no tienen los recursos econ\u00f3micos suficientes para convalidar los t\u00edtulos de sus hijos, y como consecuencia esta juventud reci\u00e9n llegada, a pesar de tener toda la voluntad de estudiar, queda excluida del sistema educativo. En mi opini\u00f3n, en este pa\u00eds estamos perdiendo mucho talento joven solo por los pesados procedimientos burocr\u00e1ticos de convalidaci\u00f3n de t\u00edtulos.<\/span> \u00bfTen\u00e9is cifras sobre el Raval? Y en \u00e9stas cifras \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda la radiograf\u00eda con respecto a las ni\u00f1as y las j\u00f3venes del barrio?<\/span><\/strong> El programa Prometeus Raval lleva 5 a\u00f1os de funcionamiento y, hasta ahora, hemos obtenido muy buenos resultados. El a\u00f1o 2016, el programa se inici\u00f3 con un total de 9 j\u00f3venes que entraron en la universidad. Cada a\u00f1o se han ido sumando m\u00e1s j\u00f3venes y en el curso vigente, 2020-2021, hay 65 j\u00f3venes Prometeus del barrio que est\u00e1n cursando estudios universitarios en las universidades p\u00fablicas de Catalu\u00f1a. De estos 65 j\u00f3venes, 43 son chicas y 22 son chicos.<\/span> Tenemos una tasa de abandono de los estudios universitarios muy baja. M\u00e1s del 96% del alumnado que entra en el programa sigue estudiando en la universidad.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfEst\u00e1s ejerciendo de tu profesi\u00f3n? Porque este es el otro problema que arrastramos: una inversi\u00f3n de tiempo y dinero en la formaci\u00f3n de las personas, y muy a menudo las salidas profesionales pasan por cambiar de profesi\u00f3n o de pa\u00eds. Esperamos que no sea tu caso.<\/span><\/strong> Estudi\u00e9 el grado de Qu\u00edmica en la UB porque me gusta mucho la ciencia. Tener la capacidad de entender el funcionamiento de la naturaleza a nivel at\u00f3mico me fascina mucho. He trabajado como qu\u00edmica y tuve una buena experiencia.<\/span> Ahora mismo me estoy dedicando m\u00e1s al mundo social. Es cierto que no est\u00e1 estrictamente relacionado con mi formaci\u00f3n, pero me gusta mucho lo que hago. El trabajo social me hace sentir realizada y la filosof\u00eda del programa Prometeus es muy pr\u00f3xima a mi trayectoria personal. Es muy gratificante ver que a trav\u00e9s de este programa puedo apoyar a j\u00f3venes del Raval para acceder y cursar estudios superiores; dar el apoyo que no recib\u00ed yo cuando llegu\u00e9 a Espa\u00f1a y lo necesitaba mucho.<\/span> Es posible que en un futuro vuelva a trabajar como qu\u00edmica.<\/span> Tambi\u00e9n est\u00e1s vinculada a la Asociaci\u00f3n de Trabajadores Paquistan\u00edes. El nombre, sin duda, nos remite a los or\u00edgenes de la migraci\u00f3n de este pa\u00eds, fundamentalmente masculina, que se fue ampliando, normalizando y enriqueciendo a partir de la reagrupaci\u00f3n familiar. \u00bfEmpiezan las mujeres a tener m\u00e1s visibilidad, al menos las de tu generaci\u00f3n?<\/span><\/strong> Estoy vinculada con la Asociaci\u00f3n de Trabajadores Paquistan\u00edes (ATP) desde hace 13 a\u00f1os participando en varias actividades culturales.<\/span> Desde la entidad cada vez se est\u00e1 intentando hacer m\u00e1s actividades con las mujeres de origen paquistan\u00ed y se est\u00e1n haciendo esfuerzos para visibilizarlas pero, es cierto, que todav\u00eda hay mucho trabajo por hacer. A causa de la pandemia muchas actividades se han tenido que anular. Antes se hizo en Catalu\u00f1a el primer recital de poes\u00eda exclusivo para mujeres de origen paquistan\u00ed, hind\u00fa y bangladesh\u00ed. Las mujeres recitaron poes\u00eda hecha por ellas. El acto tuvo mucho \u00e9xito y lo queremos hacer otra vez cuando mejore la situaci\u00f3n creada por el Covid-19.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se est\u00e1 viviendo la situaci\u00f3n del Covid-19 en la comunidad paquistan\u00ed?<\/span><\/strong> El colectivo paquistan\u00ed, como el resto de comunidades, se ha quedado impactado muy negativamente por la pandemia. Hay familias donde todos los miembros han perdido el trabajo y no saben cu\u00e1ndo volver\u00e1n a trabajar. Hay familias que nunca hab\u00edan tenido problemas a la hora de adquirir alimentos, pero por la situaci\u00f3n creada por la pandemia han tenido que pedir apoyo para poder comer. Durante la plena pandemia, la ATP ha estado distribuyendo comida entre las familias m\u00e1s vulnerables.<\/span> La brecha digital tambi\u00e9n ha afectado mucho a la comunidad paquistan\u00ed. Durante el confinamiento hay muchas familias que no ten\u00edan acceso a internet y a un ordenador en casa, por eso muchos tr\u00e1mites relacionados con extranjer\u00eda no se han podido hacer. La brecha digital tambi\u00e9n ha afectado los estudios de los ni\u00f1os y ni\u00f1as paquistan\u00edes.<\/span> La mayor\u00eda de la inmigraci\u00f3n paquistan\u00ed en Catalu\u00f1a procede de pueblos donde el acceso a internet es escaso. En la entidad recibimos muchos pakistan\u00edes que no dominan su funcionamiento y debido a la pandemia la solicitud de citas, entre otros tr\u00e1mites, se ha pasado a formato virtual. Mucha gente ha tenido que pagar dinero en locutorios solo para pedir cita. Por eso, la ATP ha estado dando apoyo inform\u00e1tico a este colectivo para solicitar citas en l\u00ednea.<\/span> Tambi\u00e9n hay que destacar que la comunidad paquistan\u00ed de Barcelona es un colectivo que tiene gran capacidad de organizarse y ayudarse. Durante la pandemia muchas familias se han organizado entre ellas para salir adelante.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0 Shazra Javed es coordinadora del programa Prometeus de la Asociaci\u00f3n Educativa Integral del Raval (AEIRaval), un programa de apoyo a j\u00f3venes del barrio.<\/p>\n","protected":false},"author":102,"featured_media":37053,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26439],"tags":[44898,44900,44899,44897],"class_list":["post-68554","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-es-organizaciones-sociales-es-liderazgo","tag-associacio-educativa-integral-del-raval-aeiraval","tag-comunitat-pakistanesa","tag-programa-prometeus","tag-shazra-javed"],"yoast_head":"\n
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