{"id":59223,"date":"2013-10-30T13:35:01","date_gmt":"2013-10-30T12:35:01","guid":{"rendered":"https:\/\/laindependent.cat\/qamb-ulls-de-nena-q-un-capitol-mes-cap-a-una-q-educacio-justa-per-a-tots-i-totesqq\/"},"modified":"2013-10-30T13:35:01","modified_gmt":"2013-10-30T12:35:01","slug":"qamb-ulls-de-nena-q-un-capitol-mes-cap-a-una-q-educacio-justa-per-a-tots-i-totesqq","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laindependent.cat\/es\/qamb-ulls-de-nena-q-un-capitol-mes-cap-a-una-q-educacio-justa-per-a-tots-i-totesqq\/","title":{"rendered":"“Amb Ulls de Nena ” : un cap\u00edtol m\u00e9s cap a una ” educaci\u00f3 justa per a tots i totes””"},"content":{"rendered":"

\u201cCon ojos de ni\u00f1a\u201d es la \u00faltima publicaci\u00f3n del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci,<\/strong> elaborada con Amparo Tom\u00e9 para la editorial Gra\u00f3, sobre el privilegio y el coste de ser mujer, enfrentando los m\u00e1s comunes estereotipos que involucran la ni\u00f1a, en los roles familiares, los juegos, los gustos y aspiraciones, y que merecen ser discutidos y superados.<\/span><\/span><\/p>\n

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\"francesco300\"\u00a0<\/p>\n

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\u00a0<\/p>\n

Se trata de m\u00e1s de 50 p\u00e1ginas de reflexi\u00f3n sobre la educaci\u00f3n, acompa\u00f1adas por otras 50 de vi\u00f1etas firmadas por \u201cFrato\u201d, apodo del mismo Tonucci. El libro, que est\u00e1 dirigido a ni\u00f1as y ni\u00f1os, docentes, y familias, se ha presentado el d\u00eda 15 de octubre en el Museu Blau de Barcelona, durante una concurrida conferencia sobre una \u201cEducaci\u00f3n justa para todos\u201d.<\/span> <\/p>\n

Conoc\u00ed a Francesco Tonucci hace cuarenta a\u00f1os, cuando era una profesorita veintea\u00f1era, con mucha ganas de aprender, haciendo pr\u00e1cticas en una escuela experimental de un barrio popular y combativo de la ciudad toscana de Livorno, (llamado Corea, porque surgi\u00f3 en los a\u00f1os de la guerra de Corea). All\u00ed, con el apoyo, entre otros, del psic\u00f3logo Francesco Tonucci, investigador del CNR (Centro Nazionale di Ricerca) se buscaba un modelo de escuela m\u00e1s democr\u00e1tica, abierta a la sociedad, y capaz de valorar las habilidades y talentos de los alumnos y alumnas, para que llegaran, con el tiempo, como dec\u00eda Tonucci, <\/span>a ser uno\/a misma, y realizarse como persona.<\/span> \u201cLa investigaci\u00f3n como alternativa\u201d fue el t\u00edtulo de uno de los \u201cCuadernos de Corea\u201d, nacidos de esta experiencia, que pon\u00eda patas arriba el modelo tradicional, verticalista y abstracto, de educaci\u00f3n.<\/span><\/span> <\/p>\n

Eran los a\u00f1os en que el famoso libro \u201cCarta a una profesora\u201d de don Milani<\/strong>, del \u201867, hab\u00eda provocado un revuelo apuntando el dedo contra la <\/span>discriminaci\u00f3n silenciosa que exist\u00eda en la escuela entre alumnos\/as con padres cultos, y los hijos\/as de trabajadores\/as manuales, cuyas habilidades eran ignoradas en la escuela,<\/span> a favor del lenguaje literario o matem\u00e1tico. Por eso, en la pr\u00e1ctica, quien no era sab\u00eda utilizarlos con suficiente soltura, era destinado\/a en futuro a permanecer excluido\/a de los cargos p\u00fablicos y a estar sujeto a alg\u00fan patr\u00f3n. Don Milani por eso fund\u00f3 en Barbiana (Florencia) una escuela para los pobres que duraba ocho horas, para compensar sus desventajas en el conocimiento verbal y ayudarlos a defenderse en una sociedad clasista. Esto, a pesar de la reforma escolar que hab\u00eda instituido en \u201963 la Escuela Media \u00danica, garantizando a todos, ni\u00f1os y ni\u00f1as, 8 a\u00f1os de escolaridad, en un intento de democratizar la educaci\u00f3n. Sin embargo la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza se manten\u00eda <\/span>vertical, (y por ende clasista) considerando los alumnos y alumnas como vasos por llenar,<\/span> y en general no se favorec\u00eda ni la creatividad, ni la libre expresi\u00f3n de sus talentos.<\/span><\/span> <\/p>\n

En esos a\u00f1os de cr\u00edticas y experimentos surgieron en Italia movimientos educativos m\u00e1s abiertos a la sociedad, como el MCE (Movimento de Cooperazione Educativa) y en este fermento Tonucci fue uno de los m\u00e1s animados defensores de una escuela que apreciara y estimulara la curiosidad del ni\u00f1o\/a,<\/span> haciendo de su naturaleza curiosa e investigativa el eje de la educaci\u00f3n.<\/span> La clase deb\u00eda desarrollarse a partir de la experiencia, conocimientos, b\u00fasquedas, preguntas concretas de ni\u00f1os y ni\u00f1as, y no marcada por una exposici\u00f3n abstracta y aburrida de un\/a docente a un alumnado distra\u00eddo.<\/span><\/span> <\/p>\n

Se deb\u00eda y debe ofrecer un abanico de lenguajes, donde uno\/a encuentre lo suyo. Por eso la escuela debe ser un lugar bello, donde se respira cultura, m\u00fasica, arte y se practican tambi\u00e9n habilidades manuales, se cultiva un huerto, se cr\u00edan animales, o se reparan bicicletas. Donde se trabaja individualmente o en grupo, donde se estimulan motivaciones para investigar, donde se incentiva la lectura en voz alta (tambi\u00e9n es importante en casa), donde ni\u00f1os\/as, chicos\/as participan en establecer las reglas de convivencia. Sin olvidar el aspecto l\u00fadico. Cuando est\u00e1 jugando con pasi\u00f3n, el ni\u00f1o\/a peque\u00f1o\/a puede llegar a olvidarse de ir al ba\u00f1o: la escuela deber\u00eda saber recrear en \u00e9l o ella esta pasi\u00f3n, haci\u00e9ndole descubrir y practicar <\/span>sus talentos especiales, que podr\u00e1 llevar en la vida, con placer, compromiso y sacrificio, hasta la excelencia: <\/span>sean los de un cocinero\/a, de un t\u00e9cnico\/a, de un o una fil\u00f3sofa. Paulo Coelho<\/strong> llamar\u00eda este proceso: vivir su leyenda personal.<\/span><\/span> <\/p>\n

Con la muerte de Franco, tambi\u00e9n el profesorado espa\u00f1ol se estaba interrogando como transformar el sistema educativo para que fuera m\u00e1s inclusivo, apostando a una educaci\u00f3n para todos\/as, sobre todo los \u00faltimos\/as.<\/span> <\/p>\n

En ese momento, de casualidad, cuenta \u00e9l mismo, Tonucci pas\u00f3 por el pa\u00eds con su Cuaderno de Corea: \u201cLa investigaci\u00f3n como alternativa\u201d, que tuvo entre unos docentes una acogida tan favorable, que de ese momento Espa\u00f1a fue y sigue siendo uno de los principales destinos del pedagogo para la formaci\u00f3n del profesorado y la publicaci\u00f3n de libros y materiales did\u00e1cticos.<\/span> <\/p>\n

En \u201991 Tonucci experiment\u00f3 en Fano, su ciudad natal en las Marcas, el proyecto \u201c<\/span>La citt\u00e1 dei bambini\u201d (la Ciudad de los Ni\u00f1os)<\/span> que en los veinte a\u00f1os siguientes se difundi\u00f3 en 200 ciudades italianas, espa\u00f1olas o catalanas (ej. Granollers), y sobre todo latinoamericanas, como Rosario y Mar del Plata en Argentina. El proyecto part\u00eda de la consideraci\u00f3n que las ciudades, con sus atascos de coches en las horas punta, la contaminaci\u00f3n y los peligros del tr\u00e1fico, se ha olvidado que la habitan tambi\u00e9n ancianos\/as, ni\u00f1os y ni\u00f1as, madres con sus beb\u00e9s en cochecitos. En Italia hay 750 auto por mil habitantes, en la m\u00e1s sabia Holanda solo 300. Casi imposible, para los ni\u00f1os y ni\u00f1as, jugar en las calles y patios, como recuerda Tonucci con cierta nostalgia de su infancia. En cambio <\/span>jugar<\/span>sin el control continuo de los adultos <\/span>es sumamente provechoso para el ni\u00f1o\/a, que puede experimentar aut\u00f3nomamente, vivir tambi\u00e9n peque\u00f1as aventuras y riesgos, aprendiendo a superarlos y fortaleci\u00e9ndose.<\/span><\/span> <\/p>\n

(Tampoco es bueno, agrega Tonucci, hacerlos\/as crecer con la desconfianza hacia todo el mundo, por la existencia de ped\u00f3filos, que si bien miramos, seg\u00fan las estad\u00edsticas, se encuentran justamente entre familiares y conocidos).<\/span> <\/p>\n

De all\u00ed la idea, para humanizar las ciudades, de reconstruir espacios de juego y de paseo para ni\u00f1os \/as y adultos, <\/span>involucrando ni\u00f1os y ni\u00f1as como asesores de los Ayuntamientos en la formulaci\u00f3n de los respectivos planes. <\/span> Por ejemplo, \u00bfpor qu\u00e9 no deber\u00eda ser posible por un ni\u00f1o o ni\u00f1a de primaria ir andando o en bici a su escuela de barrio? Para ello, se pueden activar colaboraciones con ancianos\/as, comerciantes, otros ni\u00f1os y ni\u00f1as mayores etc. Lo que se quiere favorecer en los ni\u00f1os y ni\u00f1as es <\/span>la autonom\u00eda y participaci\u00f3n, para formarlos como futuros ciudadanos\/as m\u00e1s conscientes. <\/span>Consultar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as en las decisiones que a ellos y ellas se refieren es tambi\u00e9n respetar<\/span> el art\u00edculo 12 de la (casi) ignorada Convenci\u00f3n Internacional de los Derechos del Ni\u00f1o\/a, <\/span>firmada por los estados.<\/span><\/span> <\/p>\n

Hace veinte a\u00f1os, la idea de tomar ni\u00f1os y ni\u00f1as como asesores de planes urban\u00edsticos era considerada una verdadera locura, sin embargo muchas ciudades, como Bogot\u00e1 y Medell\u00edn con el alcalde Fajardo, en Colombia, Rosario y Buenos Aires en Argentina, y \u00faltimamente Lima, en Per\u00fa (acogiendo tambi\u00e9n la metodolog\u00eda de la Ciudad de los Ni\u00f1os\/as), est\u00e1n transformando barrios marginales y violentos en lugares m\u00e1s vivibles, con bibliotecas, ludotecas y jardines, involucrando m\u00e1s sujetos sociales en este proceso de renovaci\u00f3n. Por otro lado, preocupaciones sanitarias y ambientales han llevado a ciudades como Par\u00eds a disminuir netamente el n\u00famero de los que usan coche privado para ir al trabajo, prefiriendo transportes p\u00fablicos, o bicyng.<\/span> <\/p>\n

\u00bfPuede declararse \u201crealizado\u201d entonces, viviendo su \u201cleyenda personal\u201d como pedagogo, el se\u00f1or Tonucci, despu\u00e9s de haber dedicado cuarenta a\u00f1os de su vida a trasmitir ideas y m\u00e9todos para una educaci\u00f3n m\u00e1s justa para todos\/as, a lo largo y ancho de dos continentes, a trav\u00e9s de libros y de seminarios de formaci\u00f3n para millares de personas (en Salta, Argentina, casi gan\u00f3 al papa o una estrella rock con las presencia de 13.000 maestros en un seminario suyo de tres d\u00edas), de haber recibido dos doctorados honoris causa, etc.? Preguntamos. \u201cLa verdad, de chico me consideraba nacido para hacer el pintor, (lo que hago en privado), pero el dibujo de vi\u00f1etas ayuda a comunicar ideas de forma sencilla e inmediata, responde. \u201cY hay que seguir avanzando, a pesar de la escasez de los fondos p\u00fablicos para la investigaci\u00f3n\u201d. S\u00ed, los tiempos no son f\u00e1ciles en este campo.<\/span> <\/p>\n

Tonucci sigue con el cl\u00e1sico look que ten\u00eda en sus inicios en la escuela de Corea: unos jeans todoterreno, acompa\u00f1ados por chaqueta y corbata en las ocasiones formales, (que no ve la hora de quitarse, confiesa), y una cara sonriente, con barba y pelo rizado. Crear, inventar, investigar, parece ser una buena receta tambi\u00e9n para seguir j\u00f3venes a los setenta, con rizos blancos, mirada viva, y neuronas a mil. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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